Jogos para as crianças com deficiência intelectual

Os jogos e brincadeiras proporcionam a aprendizagem por meio de materiais concretos e de atividades práticas, onde a criança cria, se expressa, realiza, reflete, analisa e interage com seus colegas e com o gestor da sala de aula.

Segundo a concepção de Vygostsk, enquanto a criança brinca, ela reproduz regras, vivências princípios que está percebendo na realidade. Logo interações do real, promovendo o desenvolvimento cognitivo. De acordo com o autor acima citado, o jogo e o brinquedo são materiais que devem ser explorados como um riquíssimo recurso pedagógico, pois além de desenvolver regras de comportamentos, o jogo atua na zona de desenvolvimento proximal, ou seja, a criança consegue expressar várias situações de jogos, as quais ainda são capazes de realizar numa aprendizagem formal.

   De acordo com Vygotsky (1988), a arte de brincar para as crianças com deficiência intelectual pode desenvolver a imaginação, a confiança, a autoestima, o autocontrole e a cooperação. È considerável que o jogo como exercício de preparação para a vida adulta.

   Segundo Piaget, o indivíduo adquirem conhecimentos segundo o seu estágio de desenvolvimento é a partir das diversas formas de aquisição do conhecimento que se dá a aprendizagem. Piaget (1996) classifica os estágios do desenvolvimento da criança em quatro períodos:

·         Período sensório motor do nascimento aos 2 anos de idade a partir dos reflexos pode agir por imitação ou simulação.

·         Estágio Operações concretas dos 7 aos 12 anos de idade as crianças desenvolvem algumas noções com tempo, espaço e velocidade sendo capaz de relacionar diferentes aspectos dependendo ainda do mundo concreto para chegar à abstração.

·         Estágio das operações formais da adolescência em diante, a criança é capaz de pensar com lógica, busca soluções a partir de hipóteses.

    Piaget (1975) valoriza a prática lúdica para o desenvolvimento infantil seja harmonioso, pois tal recurso propicia a expressão do conhecimento.

   Se baseando nas duas concepções de Piaget e Vigotsky, segue sugestões de alguns jogos e brincadeiras que de forma lúdica e pedagógica facilitam a aprendizagem dos conteúdos.

BOLICHE DAS LATAS

Estimula: A motricidade, desenvolvendo a atenção e concentração, força e direção. Organização lógica matemática por meio da construção de sequência numérica, formas e letras. 

                              

Descrição: Bolas de meia com algumas meias juntas, que são enfiadas no fundo de uma meia comprida. Para arrematar, torcer e desvirar o cano da perna de meias vária vezes, recobrindo a bola para posteriormente costurá-las. Latas vazias do mesmo tamanho com números colados. Os números podem ser substituídos por formas, letras, cores e imagens de animais ou objetos de vida diária.

Intervenções:

·         Solicitar que empilhem as latas em forma de castelo;

·         Solicitar que empilhem as latas de forma como a criança acharia melhor para derrubar;

·         Organizar as latas por ordem numérica;

·         Contar quantas latas foi derrubado;

·         Contar a quantidades dos números que estão nas latas

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Mecanismo de aprendizagens:

·         Motivação a participação das atividades lúdicas;

·         Concentração e atenção

·         Metacognição

ALINHAVO

Estimula: motricidade, coordenação bimanual, atenção e concentração, orientação espacial e alinhavo.

Descrição:

   Através de colheres coadoras, agulhas plásticas de crochê tamanho grande para alinhavar. Fichas de cartolinas guache feitas como modelo de frutas, animais, formas, números entre outros.

                                               

                          

 Intervenções:

·         Alinhavar de forma desorganizada;

·         Alinhavar de um por um nos buracos;

·         Alinhavar de dois em dois espaços;

·         Desfazer o alinhavo

·         Fazer questionamentos reforçando o que foi solicitado. (Qual cor da linha? Qual desenho formou após o alinhavo? Entre outros).

Mecanismo de Aprendizagem 

·         Atenção e concentração

·          Coordenação Motora fina e ampla

·         Memória

JOGOS DE TUBOS

Estimula: Atenção, concentração e memória. Reconhecendo seu nome e números, como também motivar as crianças a participar de atividades lúdicas.

           

Descrição: Tampa de uma caixa de papelão, rolos de papel higiênico, neles deverão estar contidos números, seu nome e de seus amigos. Utilizar bolas de gude ou ping-pong.

Intervenções:

Acertar as bolinhas em um dos tubos de forma alienada, em seguida tentar colocar no seu nome ou no nome de seu amigo; Falar o nome do amigo em que a bolinha caiu; fazer a contagem dos números em que foi acertado o alvo.

Mecanismo de aprendizagem:

·         Atenção e concentração

·         Transferência

·         Metacognição

·         Motivação coordenação motora

Quebra – cabeça dos palitos

Estimula: memória, a criatividade, identificação de formas cores, Noções espaciais e quantidades.

Descrição: palitos de picolé pintados e coloridos, com velcro nas pontas.

           

Intervenções:

   Montar de forma espontânea objetos livremente;

   Montar as formas geométricas, classificando por cores, formas e quantidades;

   Utilizar de questionamentos que desenvolvam a oralidade, como:Que objeto você montou?

   Quantas quantidades você utilizou?

    Quais cores?Entre outros.